Musikalische Früherziehung: Unterschied zwischen den Versionen

Aus phenixxenia.org
Zur Navigation springen Zur Suche springen
K
K
 
(2 dazwischenliegende Versionen desselben Benutzers werden nicht angezeigt)
Zeile 2: Zeile 2:
 
[[Kategorie:x-vibes]]
 
[[Kategorie:x-vibes]]
  
[[Musikschule Horrenberg-Dielheim]]
+
== Konzept ==
  
= Musikalische Früherziehung an der Musikschule Horrenberg-Dielheim =
+
=== Basis ===
  
In den ersten Jahren ihres Lebens entwickeln Kinder die elementarsten und zugleich wichtigsten Fähigkeiten. Sie bilden ihren Bewegungsapparat aus, lernen den Umgang mit Objekten, lernen Sprache verstehen und selbst sprechen. '''All dies geschieht durch ihre eigene Tätigkeit, durch unablässiges Beobachten, Imitieren und eigenständiges Probieren.''' Die Sinne sind dafür ihr wichtigstes Werkzeug, vor allem Tastsinn, Auge und Ohr. Ohne diese können sie sich die Welt nicht aneignen und daher sind sie zur '''''Offenheit''''' geradezu gezwungen.
+
'''In den ersten Jahren ihres Lebens entwickeln Kinder die elementarsten und zugleich wichtigsten Fähigkeiten.'''  
  
 +
Sie bilden ihren Bewegungsapparat aus, lernen den Umgang mit Objekten, lernen Sprache verstehen und selbst sprechen. All dies geschieht durch ihre eigene Tätigkeit, durch unablässiges Beobachten, Imitieren und eigenständiges Probieren. Die Sinne sind dafür ihr wichtigstes Werkzeug, vor allem Tastsinn, Auge und Ohr. Ohne diese können sie sich die Welt nicht aneignen und daher sind sie zur Offenheit geradezu gezwungen. Was aber bietet ihnen ihr alltägliches Umfeld an Anregung in klanglicher Hinsicht?
  
Was aber bietet ihnen ihr alltägliches Umfeld an Anregung in klanglicher Hinsicht?
+
* Zivilisationsbedingter Lärm und kontinuierliche Musikberieselung verleiten zum Weghören.
 +
* Klingendes Kinderspielzeug ist meist so gefertigt, dass kein eigenständiges Spiel möglich ist.
 +
* Vorgefundene Musikinstrumente sind zu komplex um sie ohne fremde Hilfe verfügbar machen zu können.
  
* Zivilisationsbedingter Lärm und kontinuierliche Musikberieselung verleiten eher zum Weghören.
 
* Klingendes Kinderspielzeug ist meist so vorgefertigt, dass kein eigenständiges Spiel damit möglich ist.
 
* Vorgefundene Musikinstrumente sind zu komplex, als dass Kinder sie sich ohne fremde Hilfe verfügbar machen könnten.
 
  
 +
=== Vorgehen ===
  
An dieser Stelle setzen die verschiedenen Programme der musikalischen Früherziehung an.
+
'''An dieser Stelle setzen die verschiedenen Programme der musikalischen Früherziehung an.'''
  
Schon die '''ganz Kleinen''' erleben im Rahmen von '''Gemeinsam Musizieren''' Mutter oder Vater beim Singen und Musizieren und lernen sowohl dort als auch in der Fortführung in der '''''Musikalischen Früherziehung''''' den spielerischen Umgang mit dem '''Hören''', dem '''Zuhören''', mit '''Geräuschen''', '''Klängen''', '''Instrumenten''', mit '''Bewegung''', '''Rhythmus''', '''Tanz''' und '''Musik''' kennen.
+
Schon die ganz Kleinen erleben im Rahmen von ''Gemeinsam Musizieren'' Mutter oder Vater beim Singen und Musizieren und lernen sowohl dort als auch in der Fortführung in der ''Musikalischen Früherziehung'' den spielerischen Umgang mit dem Hören, dem Zu-Hören, mit Geräuschen, Klängen, Instrumenten, mit Bewegung, Rhythmus, Tanz und Musik kennen.
  
 +
* Musikalisches Material aus der ganzen Welt findet ganz selbstverständlich seinen Platz neben den alten Reimen und Liedern aus Omas Zeiten.
 +
* Die ursprüngliche kindliche Freude am Singen und sich bewegen kommt hier wieder zu ihrem Recht. Die Fähigkeit, sich zu konzentrieren, sich einzulassen und zu lauschen wird gefördert.
  
* Musikalisches Material aus der ganzen Welt findet ganz selbstverständlich seinen Platz neben den alten Reimen und '''''Liedern aus Omas Zeiten'''''.
 
  
* Die ursprüngliche kindliche Freude am Singen und sich bewegen kommt hier wieder zu ihrem Recht. Die Fähigkeit, sich zu '''konzentrieren''', sich '''einzulassen''' und zu '''lauschen''' wird gefördert.
+
=== Abgrenzung ===
  
 +
'''Musikalische Früherziehung ist keine Vorbereitung auf den Instrumentalunterricht, wo schon mal die Noten gelernt werden; musikalische Früherziehung ist viel mehr.'''
  
Musikalische Früherziehung ist '''keine Vorbereitung auf den Instrumentalunterricht''', wo schon mal die Noten gelernt werden; musikalische Früherziehung ist viel mehr.
+
* Entwicklung der schöpferischen Kräfte im Kinde, Förderung der Kreativität, auditive Wahrnehmungserziehung, Kommunikation, Sozialisation und Motivation.
 +
* Erziehung zum ''Hörenden Menschen''.
 +
* Unterrichtsgegenstand der musikalischen Früherziehung sind Singen und Stimmbildung, Hörerziehung, elementares Instrumentalspiel und rhythmisch-musikalische Bewegungserziehung.
  
* Entwicklung der '''schöpferischen Kräfte''' im Kinde, Förderung der '''Kreativität''', auditive '''Wahrnehmungserziehung''', '''Kommunikation''', '''Sozialisation''' und '''Motivation'''.
 
  
* Erziehung zum '''''Hörenden Menschen'''''.
+
== Anbieter ==
  
* '''Unterrichtsgegenstand''' der musikalischen Früherziehung sind '''Singen''' und '''Stimmbildung''', '''Hörerziehung''', elementares '''Instrumentalspiel''' und rhythmisch-musikalische '''Bewegungserziehung'''.
+
[https://www.Musikschule-Horrenberg-Dielheim.de Musikschule Horrenberg-Dielheim]

Aktuelle Version vom 16. September 2014, 08:10 Uhr


Konzept

Basis

In den ersten Jahren ihres Lebens entwickeln Kinder die elementarsten und zugleich wichtigsten Fähigkeiten.

Sie bilden ihren Bewegungsapparat aus, lernen den Umgang mit Objekten, lernen Sprache verstehen und selbst sprechen. All dies geschieht durch ihre eigene Tätigkeit, durch unablässiges Beobachten, Imitieren und eigenständiges Probieren. Die Sinne sind dafür ihr wichtigstes Werkzeug, vor allem Tastsinn, Auge und Ohr. Ohne diese können sie sich die Welt nicht aneignen und daher sind sie zur Offenheit geradezu gezwungen. Was aber bietet ihnen ihr alltägliches Umfeld an Anregung in klanglicher Hinsicht?

  • Zivilisationsbedingter Lärm und kontinuierliche Musikberieselung verleiten zum Weghören.
  • Klingendes Kinderspielzeug ist meist so gefertigt, dass kein eigenständiges Spiel möglich ist.
  • Vorgefundene Musikinstrumente sind zu komplex um sie ohne fremde Hilfe verfügbar machen zu können.


Vorgehen

An dieser Stelle setzen die verschiedenen Programme der musikalischen Früherziehung an.

Schon die ganz Kleinen erleben im Rahmen von Gemeinsam Musizieren Mutter oder Vater beim Singen und Musizieren und lernen sowohl dort als auch in der Fortführung in der Musikalischen Früherziehung den spielerischen Umgang mit dem Hören, dem Zu-Hören, mit Geräuschen, Klängen, Instrumenten, mit Bewegung, Rhythmus, Tanz und Musik kennen.

  • Musikalisches Material aus der ganzen Welt findet ganz selbstverständlich seinen Platz neben den alten Reimen und Liedern aus Omas Zeiten.
  • Die ursprüngliche kindliche Freude am Singen und sich bewegen kommt hier wieder zu ihrem Recht. Die Fähigkeit, sich zu konzentrieren, sich einzulassen und zu lauschen wird gefördert.


Abgrenzung

Musikalische Früherziehung ist keine Vorbereitung auf den Instrumentalunterricht, wo schon mal die Noten gelernt werden; musikalische Früherziehung ist viel mehr.

  • Entwicklung der schöpferischen Kräfte im Kinde, Förderung der Kreativität, auditive Wahrnehmungserziehung, Kommunikation, Sozialisation und Motivation.
  • Erziehung zum Hörenden Menschen.
  • Unterrichtsgegenstand der musikalischen Früherziehung sind Singen und Stimmbildung, Hörerziehung, elementares Instrumentalspiel und rhythmisch-musikalische Bewegungserziehung.


Anbieter

Musikschule Horrenberg-Dielheim